Η διαδικασία της αξιολόγησης είναι μία σύνθετη διαδικασία που περιλαμβάνει διεπιστημονική συνεργασία πολλών επαγγελματιών. Την διεπιστημονική ομάδα συνθέτουν ο κοινωνικός λειτουργός, σχολικός νοσηλευτής, ψυχολόγος, εκπαιδευτικός ειδικής αγωγής, λογοθεραπευτής και παιδοψυχίατρος. Για την ολοκλήρωση της διαδικασίας μπορεί να χρειαστεί η προσέλευση του παιδιού και τουλάχιστον του ενός γονέα που θα το συνοδεύει από μια έως τρεις φορές αναλόγως των ιδιαίτερων συνθηκών της κάθε περίπτωσης. Η συμμετοχή στο πρόγραμμα είναι δωρεάν και εθελοντική. Η οικογένεια μπορεί να αποσύρει την συμμετοχή της σε οποιοδήποτε σημείο της διαδικασίας χωρίς καμία περαιτέρω υποχρέωση ή κύρωση.

Στην διαδικασία της αξιολόγησης συμμετέχει τόσο το παιδί όσο και η οικογένεια. Διαβάστε παρακάτω πληροφορίες για την διεξαγωγή της διαδικασίας:

Κοινωνικό ιστορικό σε συνεργασία με κοινωνικό λειτουργό

Ιστορικό Υγείας

Εκπαιδευτική Αξιολόγηση

Για την εκπαιδευτική αξιολόγηση το παιδί προσέρχεται μαζί με ενδεικτικά τα τετράδια της έκθεσης, γλώσσας, μαθηματικών. Αυτό θα βοηθήσει τον εκπαιδευτικό μας να έχει πλήρη εικόνα των μαθησιακών επιδόσεων του παιδιού στο σχολείο, των δυσκολιών και των δυνατών του σημείων. Για την αξιολόγηση των μαθησιακών αναγκών του παιδιού χρησιμοποιούνται σταθμισμένα εργαλεία εγκεκριμένα από το Υπουργείο Παιδείας. Πιο συγκεκριμένα, για την ανάγνωση χρησιμοποιείται το ΤΕΣΤ – Α και για την επίδοση στα μαθηματικά χρησιμοποιείται το Κριτήριο Μαθηματικής Επάρκειας. Για την αξιολόγηση της παραγωγής γραπτού λόγου χρησιμοποιείται μη σταθμισμένο τεστ. Η αξιολόγηση γίνεται εξατομικευμένα σε έναν ήσυχο και φιλικό προς το παιδί χώρο.

Διάρκεια συνάντησης 75′

Ψυχολογική Αξιολόγηση

Η ψυχολογική αξιολόγηση του παιδιού είναι απαραίτητη στην σκιαγράφηση του πλήρους προφίλ του. Η συνάντηση γίνεται σε έναν ήσυχο και φιλικό προς το παιδί χώρο με έναν εξειδικευμένο σχολικό ψυχολόγο. Κατά την ψυχολογική αξιολόγηση γίνεται εκτίμηση του νοητικού δυναμικού του παιδιού με το πλέον σύγχρονο και σταθμισμένο στα ελληνικά δεδομένα τεστ νοητικής λειτουργικότητας WISC V-GR. Η αξιολόγηση επίσης περιλαμβάνει εκτίμηση των κοινωνικοσυναισθηματικών αναγκών του παιδιού και αξιολόγηση της αυτοαντίληψης και αυτοεκτίμησης με το τεστ «Πώς αντιλαμβάνομαι τον εαυτό μου ΙΙ (ΠΑΤΕΜ ΙΙ).

Διάρκεια συνάντησης 75′

Λογοθεραπευτική Aξιολόγηση

Στις περιπτώσεις που κρίνεται αναγκαίο την εκπαιδευτική και ψυχολογική αξιολόγηση συμπληρώνει η λογοθεραπευτική αξιολόγηση. Όταν το παιδί αντιμετωπίζει δυσκολίες στην περιγραφή, την χρήση του λόγου ή έχει αρθρωτικές δυσκολίες, ο λογοθεραπευτής μας κάνει μια μη σταθμισμένη αξιολόγηση για την εξακρίβωση των δυσκολιών του παιδιού δίνοντας πρακτικές συμβουλές και προτάσεις για εξάσκηση στην οικογένεια.

Διάρκεια συνάντησης 30′

Παιδοψυχιατρική Αξιολόγηση

Στις περιπτώσεις παιδιών που εμφανίζουν δυσκολίες στην συγκέντρωση και διατήρηση της προσοχής, υπερκινητικότητα, παρορμητικότητα, δυσκολίες συναισθηματικού τύπου ή δυσκολίες στην προσαρμογή, προβλήματα συμπεριφοράς ή αναπτυξιακές διαταραχές, κρίνεται σκόπιμη η παιδοψυχιατρική αξιολόγηση. Η αξιολόγηση από τον παιδοψυχίατρο του προγράμματος θα αποσαφηνίσει τις δυσκολίες του παιδιού και θα συμβάλλει στην διαμόρφωση του κατάλληλου εκπαιδευτικού προγράμματος για τη βελτίωση των μαθησιακών τους επιδόσεων και την κοινωνικοσυναισθηματική τους ανάπτυξη.

Διάρκεια συνάντησης 60′

Εκπαιδευτική Επαναξιολόγηση

Στην περίπτωση που κατα την αρχική αξιολόγηση διαπιστωθούν μαθησιακού τύπου δυσκολίες, προτείνεται η επαναξιολόγηση του παιδιού από εκπαιδευτικό ειδικής αγωγής μετά την ολοκλήρωση του προγράμματος υποστήριξης. Η συνάντηση αυτή εστιάζει στο να ανιχνεύσει την πρόοδο του παιδιού μετά το πέρας των συνεδριών εκπαιδευτικής υποστήριξης και την αποτύπωση εκ νέου των δυνατών και αδύναμων σημείων του παιδιού σχετικά με τις σχολικές του επιδόσεις. Η επαναξιολόγηση είναι μια σημαντική διαδικασία αφού μας δείχνει στην πράξη αν το εκπαιδευτικό πρόγραμμα βοήθησε το παιδί, πως, σε ποιο βαθμό και μας δίνει πολύ χρήσιμες πληροφορίες για τον τρόπο που μαθαίνει το κάθε παιδί!

Διάρκεια συνάντησης 45′